PUBERTAD Y ADOLESCENCIA II
//www.youtube.com/watch?v=pzVBHrcKrQg
5to año "A" Esc.85 Mtra Lurdes Mederos
martes, 4 de noviembre de 2014
martes, 21 de octubre de 2014
VERDADERO O FALSO
TRIÁNGULOShttp://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/111212_triangulos.elp/puntos_notables.html
jueves, 16 de octubre de 2014
miércoles, 15 de octubre de 2014
Jugamos con las medidas de masa.http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/pesomasa/a1/menu.html
miércoles, 1 de octubre de 2014
miércoles, 17 de septiembre de 2014
A medir con las distintas unidades de longitud!http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/longitud/menu.html
Repasamos Base y Altura de los triángulos.http://matematicastercerciclo.blogspot.com/2010/04/base-y-altura-de-triangulos-y.html
domingo, 14 de septiembre de 2014
JUGAMOS con las ÁREAS.
(Este juego está genial !!!)
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/superficie/index.html
(Este juego está genial !!!)
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/matematicas/superficie/index.html
miércoles, 10 de septiembre de 2014
Tres Cruces. Luego de mirar el vídeo contesta:
- ¿Cuál fue el motivo que llevó a que se realizara el Congreso de Abril?
- ¿Cuál es la orden que recibe Artigas de parte de la Asamblea de B. A.?
- ¿A quién considera Artigas que corresponde la decisión de reconocer a la Asamblea?
- ¿Dónde decide Artigas reunir al pueblo oriental?
- ¿Existe en la actualidad aún ese lugar? Justifica tu respuesta.
- ¿Cuál fue la frase que nuestro máximo héroe expresó?
- ¿Para qué fue importante el Congreso de abril de 1813?
- ¿Qué decisión fue tomada en el Congreso de Abril?
- ¿Qué documento surgió de este Congreso?
- ¿Qué sucedió con los delegados orientales que fueron a la Asamblea?
lunes, 8 de septiembre de 2014
miércoles, 3 de septiembre de 2014
LOS BIOMAS
Un bioma (del griego «bios», vida), también llamado paisaje bioclimático o áreas bióticas , es una determinada parte del planeta que comparte el clima, flora y fauna. Un bioma es el conjunto de ecosistemas característicos de una zona biogeográfica que está definido a partir de su vegetación y de las especies animales que predominan. Es la expresión de las condiciones ecológicas del lugar en el plano regional o continental: el clima y el suelo determinarán las condiciones ecológicas a las que responderán las comunidades de plantas y animales del bioma en cuestión.
TAREA:
Observa la imagen y contesta:
1- ¿Qué hay en el círculo más pequeño?
2- ¿Qué sucede en el siguiente círculo?
3- ¿Qué se observa representado en el tercer círculo?
4- Y en el 4to círculo, qué observas?
5- ¿Cuál es la diferencia entre el 4to círculo con los 3 anteriores?
6- ¿Por qué el último círculo es el más grande?
7- Coloca el número según donde creas que deben ir:
1-Bioma
2-Biósfera
3- Comunidad
4- Ecosistema
5- Sociedad
6- Indivivuo
martes, 2 de septiembre de 2014
domingo, 31 de agosto de 2014
lunes, 14 de julio de 2014
miércoles, 9 de julio de 2014
lunes, 23 de junio de 2014
miércoles, 11 de junio de 2014
CUENTO PARA NIÑOS EL PÁJARO DEL ALMA, TORAL
11/06/14
Dedicado a todos mis alumnos a los cuales
debo la razón de mi gracia y la honra
de mi trabajo.
Los quiero mucho a todos!!!
domingo, 8 de junio de 2014
América: características físicas
9/06/14
Para mis niños de 5tos años "A" 85 y CO.IN.C.
América, el por qué de su nombre...
Relieve de America por Ana Patricia
El relieve americano; niños observen estas maravillas y comenten en familia.
PREGONES BICENTENARIOS
9/06/14
Dedicado a los niños de 3er año "A"
del Colegio Imaculada Concepción
en especial a Maguita, mi hija.
lunes, 2 de junio de 2014
Junio !!!
(2014)
Sólo aquel que trabaja con entusiasmo
y con transparencia,
sabe al rumbo que quiere llegar...
...sólo los sueños que provienen del corazón...
llenan al alma
de paz y de gozo...
...por eso, trabaja con ahínco
y persigue tus sueños
pronunciando tu verdad...
y tu alma se
fortalecerá.
(Gcias S,"Tdo lo pdo en Cto q M Fortalece")
martes, 13 de mayo de 2014
sábado, 3 de mayo de 2014
5/05/14
En el Colegio Inmaculada Concepción
Proyecto de Centro sobre Tránsito
Coordinación
Interclase
1er año “A” y
“B”
Y
5to año “A”
Colegio
Inmaculada Concepción
Tema:
“El
Tránsito”
Intencionalidad:
·
Sensibilizar a través del juego sobre la
importancia de respetar las normas (señales de tránsito) en el diario vivir.
·
Promover la participación colectiva de
distintos niveles a fin de fomentar la cooperación y la integración.
Recursos:
·
Humanos: Niños, Padres y Maestras.
·
Materiales: cajas de cartón, papeles,
cartulinas, goma eva, entre otros.
Actividades:
·
Primer encuentro:
( 25/04)
Presentación
de material gráfico con la definición de tránsito e identificación de señales.
Lectura de rimas alusivas a las señales de tránsito y
solicitud de construcción de un vehículo.
·
Segundo encuentro:
(2/05)
Juego: “Un paseo por la ciudad”, en un cruce
improvisado de calles, observación y respeto hacia las señales de tránsito
presentadas.
¿Qué
es el tránsito?
·
Es la acción de trasladarse de un lugar a
otro ya sea a pie o en algún medio de transporte, respetando algunas reglas
fundamentales para facilitar y prevenir
sucesos no deseados.
·
Dentro de esas reglas o normas
encontramos las señales de tránsito las cuales existen para ordenar el flujo
vehicular y deben ser respetadas.
Evaluación:
· MUY POSITIVA:
·
Los niños se
integraron sin ninguna dificultad, y se posesionaron del rol que cada uno debió
cumplir; también se sintieron muy motivados por el juego propuesto, respetando
con alegría las reglas impuestas.
·
El hogar participó
con entusiasmo y responsabilidad construyendo los autos aquí expuestos por eso
les decimos
se han ganado un SOTE !!!
¡Muchas
gracias por apoyarnos!
(Mtras responsables de la tarea: Olga, Yulisse, y Lurdes
viernes, 2 de mayo de 2014
APORTE 6
(Compañeras y Practicantes)
2/05/14
Sugerencias para iniciar la construcción de un Núcleo Temático:
- Seleccionar un tema de interés general para todos los alumnos, como puede ser "El Mundial de Fútbol 2014"
- Elaborar una fundamentación acorde a tema seleccionado y basada en algunas de las teorías de aprendizaje.
- Fijar una o varias intencionalidades a las cuales se pretenderá llegar al finalizar la ejecución del Núcleo.
- Estipular un tiempo de desarrollo en el cuál se cumplirá con lo planificado.
- Tomar el Programa Escolar y seleccionar dentro de cada Area y Disciplina aquellos Contenidos que se puedan desarrollar de acuerdo al tema seleccionado en el items 1.
- Tomar dentro de algunos de los contenidos seleccionados uno de ellos y construir una Secuencia de Contenidos.
- Seguidamente elaborar una Secuencia de Actividades teniendo en cuenta la Secuencia de Contenidos antes elaborada.
- Finalmente de acuerdo a las actividades planteadas llevar a cabo el desarrollo del NúcleoTemático.
- Dentro de la planificación también se debe agregar los recursos a ser utilizados, así como también las estrategias y bibliografía empleadas.
jueves, 1 de mayo de 2014
2/05/2014
Para mis Colegas:
Practicantes:
Período: Mayo/Junio
2014
Clase:
5to año “A”, Esc.85.Durazno
- Dar la bienvenida y recibimiento en el
grupo.
- Entregar lineamientos generales del modo de
trabajo.
- Mostrar documentos de la labor docente.
- Guiar y sugerir rutas de planificación focalizadas en elaboración de:
- Secuencias
de contenidos
- Secuencia
de actividades.
- Observar y enfatizar el perfeccionamiento
-postura
y dominio de grupo
-vocabulario y
uso de la voz
-estrategias y atención a la diversidad
-uso de recursos
- dominio de la
ortografía
- Sugerir e
intercambiar bibliografía.
- Evaluar la labor de cada Mtra-o Practe a fin de ver el error como fuente de aprendizaje y de
posteriores avances.
Mayo
En este 1º de Mayo "Día de LOS TRABAJADORES"
comencemos el mes reivindicando
unos de los valores fundamentales
de nuestro diario convivir
¡LA AMISTAD!
(Para todas mis colegas y en especial para mi compañera de labor, la Mtra Olga Ferreira
y para todos Nuestros Niños : "Sapo y Sepo")
TAREAS:
1er año:
- ¿Quiénes participan en este cuento?
- ¿Qué son Sapo y Sepo?
- ¿Por qué Sepo estaba triste?
- ¿Qué hizo Sapo para que Sepo cambiara de actitud?
- Dime el nombre de tu amigo Sepo?
- ¿Harías lo mismo que hizo Sapo, o qué otras acciones harías?
- Une con una flecha según lo correcto:
TRISTE
OPTIMISTA SAPO ANSIOSO SEPO
LENTO
VELOZ
5to año
- Leer el cuento con atención.
- Completar el marco del cuento:
Personajes:
Nudo de la historia:
Desenlace:
Enseñanza:
- ¿Qué tipo de texto es?. Justifica tu respuesta.
- ¿Cuál es su función principal?
- ¿El valor de la amistad,
- Entre Sapo y caracol hay una diferencia notoria en su accionar; ¿cuál es esa diferencia?
- Piensa y escribe 2 adjetivos que identifiquen a Sapo y a Sepo.
- Selecciona un verbo del cuento, señala su raíz, su terminación, su infinitivo,e indica cual es su persona.
domingo, 27 de abril de 2014
lunes, 7 de abril de 2014
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