14/05/14

Colegas y Mtras-os Practes

5/05/14

En el Colegio Inmaculada Concepción

Proyecto de Centro sobre Tránsito

Coordinación Interclase

1er año “A” y “B”

Y

5to año “A”

Colegio Inmaculada Concepción

Tema:

“El Tránsito”

Intencionalidad:

·      Sensibilizar a través del juego sobre la importancia de respetar las normas (señales de tránsito) en el diario vivir.

·      Promover la participación colectiva de distintos niveles a fin de fomentar la cooperación y la integración.

Recursos:

·      Humanos: Niños, Padres y Maestras.

·      Materiales: cajas de cartón, papeles, cartulinas, goma eva, entre otros.

Actividades:

·      Primer encuentro:

( 25/04)

 Presentación de material gráfico con la definición de tránsito e identificación de señales.

Lectura de rimas alusivas a las señales de tránsito y solicitud de construcción de un vehículo.

·      Segundo encuentro:

(2/05)

Juego: “Un paseo por la ciudad”, en un cruce improvisado de calles, observación y respeto hacia las señales de tránsito presentadas.

¿Qué es el tránsito?

·     Es la acción de trasladarse de un lugar a otro ya sea a pie o en algún medio de transporte, respetando algunas reglas fundamentales para facilitar y prevenir

sucesos no deseados.

·     Dentro de esas reglas o normas encontramos las señales de tránsito las cuales existen para ordenar el flujo vehicular y deben ser respetadas.

Evaluación:

·  MUY POSITIVA:

·      Los niños se integraron sin ninguna dificultad, y se posesionaron del rol que cada uno debió cumplir; también se sintieron muy motivados por el juego propuesto, respetando con alegría las reglas impuestas.

·      El hogar participó con entusiasmo y responsabilidad construyendo los autos aquí expuestos por eso les decimos

 se han ganado un SOTE !!!

¡Muchas gracias por apoyarnos!

(Mtras responsables de la tarea: Olga, Yulisse, y Lurdes

 

APORTE 6

(Compañeras y Practicantes)

2/05/14

Sugerencias para iniciar la construcción de un Núcleo Temático:

1.  Seleccionar un tema de interés general para todos los alumnos, como puede ser "El Mundial de Fútbol 2014"
2. Elaborar una fundamentación acorde a tema seleccionado y basada en algunas de las teorías de aprendizaje.
3. Fijar una o varias intencionalidades a las cuales se pretenderá llegar al finalizar la ejecución del Núcleo.
4. Estipular un tiempo de desarrollo en el cuál se cumplirá con lo planificado.
5. Tomar el Programa Escolar y seleccionar dentro de cada Area y Disciplina aquellos Contenidos que se puedan desarrollar de acuerdo al tema seleccionado en el items 1.
6. Tomar dentro de algunos de los contenidos seleccionados uno de ellos y construir una Secuencia de Contenidos.
7. Seguidamente elaborar una Secuencia de Actividades teniendo en cuenta la Secuencia de Contenidos antes elaborada.
8. Finalmente de acuerdo a las actividades planteadas llevar a cabo el desarrollo del NúcleoTemático.
9. Dentro de la planificación también se debe agregar los recursos a ser utilizados, así como también las estrategias y bibliografía empleadas.

2/05/2014

Para mis Colegas:

 Intenciones Educativas

  Practicantes:

  Período: Mayo/Junio 2014

  Clase: 5to año “A”, Esc.85.Durazno

• Dar la bienvenida y recibimiento en el grupo.
• Entregar lineamientos generales del modo de trabajo.
• Mostrar documentos de la labor docente.
• Guiar y sugerir rutas de planificación focalizadas en elaboración de:

            -    Proyectos, unidades o núcleos temáticos.

-       Secuencias de contenidos

-       Secuencia de actividades.

• Observar y enfatizar el perfeccionamiento

          del perfil docente de las Mtras-o Practes dado en:

      -postura y dominio de grupo

      -vocabulario y uso de la voz

      -estrategias y atención a la diversidad

      -uso de recursos

      - dominio de la ortografía

    

•  Sugerir e intercambiar  bibliografía.
• Evaluar la labor de cada Mtra-o Practe a fin de ver el error como fuente de aprendizaje y de posteriores avances.

Mayo

En este 1º de Mayo "Día de LOS TRABAJADORES"

comencemos el mes reivindicando

unos de los valores fundamentales

de nuestro diario convivir

¡LA AMISTAD!

(Para todas mis colegas y en especial para mi compañera de labor, la Mtra Olga Ferreira

y para todos Nuestros Niños : "Sapo y Sepo")

TAREAS:

1er año:

• ¿Quiénes participan en este cuento?
• ¿Qué son Sapo y Sepo?
• ¿Por qué Sepo estaba triste?
• ¿Qué hizo Sapo para que Sepo cambiara de actitud?
• Dime el nombre de tu amigo Sepo?
• ¿Harías lo mismo que hizo Sapo, o qué otras acciones harías?
• Une con una flecha según lo correcto:

CONTENTO
TRISTE  
                                                                     OPTIMISTA                                          SAPO                                                                    ANSIOSO                                            SEPO

 LENTO          

VELOZ

5to año

• Leer el cuento con atención.
• Completar el marco del cuento:

Lugar y tiempo:

Personajes:

Nudo de la historia:

Desenlace:

Enseñanza:

• ¿Qué tipo de texto es?. Justifica tu respuesta.
• ¿Cuál es su función principal?
• ¿El valor de la amistad,

 es compartido por Sapo y Sepo sólo en los momentos felices?; justifica tu respuesta.

• Entre Sapo y caracol hay una diferencia notoria en su accionar; ¿cuál es esa diferencia?
• Piensa y escribe 2 adjetivos que identifiquen a Sapo y a Sepo.
• Selecciona un verbo del cuento, señala su raíz, su terminación, su infinitivo,e indica cual es su persona.