COLEGAS Y PRACTICANTES:

APORTE 3

1/04/2014

POSIBLE ESTRUCTURACIÓN DE LA SILUETA

 de una PLANIFICACIÓN de una LECCIÓN.

IDENTIFICACIÓN

Nombre:

Mtro Practe:

Mtra Adscriptora:

Clase:

Día:

FUNDAMENTACIÓN: ( Argumentación y explicación

 del ¿por qué? de esa lección, el área, la disciplina

el contenido, estrategia de trabajo, materiales

 y recursos, pueden sacarlo del

mismo programa o de alguna didáctica,

 es importante que sea mencionado algún autor

 como referente)

AREA:

DISCIPLINA:

CONTENIDO:

INTENCIONALIDAD: (Lo que yo como maestro,

 quiero enseñar, desde mi posición como tal).

CONSIGNA: (Lo que yo quiero que los niños hagan,

 desde su lugar de niños).

DESARROLLO: (Pasos a seguir para hacer la tarea).

RECURSOS: (Materiales y/o elementos que uso en esa lección).

CIERRE: (Lo que enseñé ese día,

 la institucionalización, generalmente es oral).

BIBLIOGRAFÍA:

Niños: ¿Nos divertimos? (para que memoricen)

María Chuzena su choza techaba

y un techador que por allí pasaba,

le preguntó:  

¿María Chuzena, tú, techas tu choza

o techas la ajena?

¡Ni techo mi choza, ni techo la ajena,

yo techo la choza

de María Chuzena!.

   A mis Alumnos de 5to año "A" de la Escuela 85 "Julio M. Oyanguren", y 5to año "A" del Colegio Inmaculada Concepción, que con alegría, entusiasmo, algún caprichito y también alguna travesura por ahí...colman mi vida y me permiten crecer y avanzar.
    A mis Compañeras-os  Maestras-os que me hacen la "pata", algunos que me conocen desde hace mucho tiempo y saben toda mi lucha en este camino de docencia...
    A las Practicantes, futuras colegas; que me brindan la oportunidad de querer superarme para guiarlas en  este camino que, yo, también un día transité.....este es un sitio que me ha creado otra compañera en una visita que me hizo hace un tiempo a mi clase y que este año he rescatado, tiene como propósito:
    *Compartir información y tareas.
    *Recibir comentarios y aportes de vuestra parte.
    * Intercambiar opiniones y sugerencias.
    *Enviar a mis alumnos juegos y material de estudio.
    *Hacer uso de la tecnología como otra forma de facilitar y entusiasmar a los niños en las tareas escolares.
    *Subir imágenes que nos identifiquen y nos permitan sentirnos integrantes también de este sitio.

                                                                        Muchas gracias, (T.lo.p.en.C.q.m.F...)
                                                                                                         Maestra Lurdes.

Planilla para Evaluación Bimensual.

MTRA PRACTE:  CLASE: PERÍODO:	INSUFICIENTE	BUENO		MUY BUENO		EXCELENTE
	BR                               5	B 6	BUB   7	MBB  8	MB  9	MBS  10	SMB  11	STE  12
Asiduidad y puntualidad.
Atiende sugerencias y las respeta.
Aporta ideas, comentarios y conocimientos.
Busca información y/o material.
Presenta disposición y voluntad para realizar las tareas.
Brinda la lección el día indicado.
Postura frente a la clase.
Manejo de la voz y del pizarrón.
Dominio de la ortografía en pizarrón y recursos.
Manejo de otros recursos.
Organiza la planificación respetando los ítems solicitados.
Prolijidad y presentación de la planificación.
Ortografía de la planificación.
Desempeño en otras tareas asignadas.
Calificación, juicio y observaciones a la Mtra Practe. :

APORTE 2

03/2014

GUIA para la observación y posterior elaboración de una Relatoría:

Se sugiere que el-la  Mtro-a Practicante focalice su observación en aspectos claves que perfeccionarán su labor como futuro docente:

• Postura frente a la clase: lugar dónde se ubica al dirigirse a sus alumnos, lenguaje gestual (uso de las manos, muletillas, tono de la voz, entre otros)
• Recursos lingüísticos que favorezcan el relacionamiento con los alumnos: conteo progresivo o regresivo, asignación de puntaje a cada niño, acuerdos de acción- recompensa o acción-pena, momentos de tareas intensivas y otras de relajación y/o disfrute, entre otras.
• Ubicación del alumnado de acuerdo al nivel de enseñanza-aprendizaje en el cuál se encuentra.
• Uso y manejo de los recursos dentro del aula:

1.    Pizarrón o pizarra CÁRMICA: de izquierda a derecha, uso de letra manuscrita-legible, tamaño, orden, cuidado de la ortografía.

2.    Carteleras, ubicación de las mismas de acuerdo al nivel, letras usadas en ellas, su tamaño, colores seleccionados, participación de los niños en ellas.

3.    Equipos de audio y sonido: con qué motivo, momento del día.

4.    Rincones: por áreas, manejados y cuidados por los niños.

APORTE 1                                                                                                                        03/2014

Programa Escolar

• Es un documento de carácter oficial que adopta un país, una institución educativa, un centro educativo (liceo, escuela, universidad); en este caso hablamos de curriculum explícito ya que está escrito.

             Áreas: Son 5 grandes campos de conocimientos en los cuáles se divide el programa.

Disciplinas: Llamamos disciplinas a todos aquellos aspectos que se abordan en el programa escolar en cada área, por ejemplo en el área del conocimiento matemático tenemos las disciplinas: numeración, operaciones, magnitudes y medidas, geometría, probabilidad, estadística.

Contenidos: Son aspectos menores que las disciplinas los cuáles ayudan a construir un concepto determinado. Por ejemplo: describir, debemos abordar los contenidos: texto, oraciones, clases de palabras: verbos, sustantivos, artículos, entre otros, que, no necesariamente aparecen implícitos en el programa sino que  el maestro debe descubrir y por lo tanto abordar.

Intenciones Educativas

  Practicantes:

  Período: Marzo/Abril 2014

  Clase: 5to año “A”, Esc.85.Durazno

• Dar la bienvenida y recibimiento en el grupo.
• Facilitar la inserción y romper el hielo.
• Entregar lineamientos generales del modo de trabajo.
• Mostrar documentos de la labor docente.
• Intercambiar opiniones y sugerencias con las maestras practicantes.
• Observar postura, vocabulario, disposición, información y conocimientos de los temas a tratar en las  Mtra-os  Practes.
• Reflexionar junto a las Mtra-os Practes sobre el desempeño de cada una-o.
• Brindar aportes didácticos-pedagógicos a fin de guiar el desenvolvimiento de cada una-o de ellos.
• Intercambiar y sugerir  bibliografía.
• Evaluar la labor de cada Mtra practe a fin de ver el error como fuente de aprendizaje y de posteriores avances.

Lección en el aula Practicante:             Clase:                     Mtra Ads.: Período: ITEMS A SER EVALUADOS	R	A	B	MB	E
Atiende y aporta sugerencias.
Actitud y postura frente al grupo.
Planificación, presentación y estructura.
Vocabulario y estrategias para guiar al grupo.
Control y clima de la clase.
Dominio de los conocimientos que imparte.
Ortografía.
Uso y manejo de distintos recursos.
Responsabilidad y cumplimiento
OBSERVACIONES:

En el 2014 somos de 5to 85!!!